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• Da dove nasce la tua passione o il tuo interesse per la matematica?

  L'interesse per la matematica nasce durante lo studio della filosofia al liceo. Il pensiero matematico e scientifico si è sviluppato da un ramo della logica, e mi aveva affascinato come lo sviluppo del pensiero filosofico avesse dato corso al linguaggio matematico diventato poi lo strumento per poter comprendere i fenomeni della natura, e quindi la nascita della fisica e delle scienze applicate.

• Cosa ti affascina di più nello straordinario mondo della mate-magica? Quale formula o teorema ti salta subito alla mente?

  L''equazione di Dirac della moderna fisica quantistica che cerca di rappresentare il fenomeno dell' , fenomeno sperimentale e ripetibile ma ad oggi non comprensibile dal punto di vista matematico-fisico e in cui ci sono le fondamenta di una nuova comprensione della natura e dei fenomeni fisici che genererà una nuova base per una nuova visione filosofica del mondo.

• Parlaci della lezione più difficile o più strana che ti sia capitata!

  Parecchi anni fa avevo risposto ad una ricerca di un docente di matematica per una sostituzione presso una scuola media privata che doveva sospendere per un intervento chirurgico. Mi hanno convocato direttamente presso la scuola media per un breve colloquio, mi sono presentato all'orario richiesto ma a causa di una emergenza proprio della classe dove avrei dovuto sostituire l' insegnante, mi hanno chiesto se potevo fare una sostituzione al volo così avrei anche avuto modo di conoscere i ragazzi e che mi avrebbero comunque ricompensato per il disturbo, indipendentemente poi dell'esito del colloquio. Accettai, e rimasi sorpreso prima dal numero di ragazzi, non erano tanti, una dozzina e poi capii il perché. Scoprii per la prima volta cosa volesse dire essere un docente in una classe di ragazzi con problemi di discalculia.

• Qual è a tuo parere l’aspetto più difficoltoso di questa materia?

  L’ingrediente di base per studiare bene la matematica è essere critici, cioè usare attivamente e liberamente la propria capacità di ragionare. Su questa indispensabile base si possono innestare le tecniche giuste: studiare durante il corso o durante l' anno scolastico, usare sempre un testo di riferimento almeno, sfruttare il docente per domande e dubbi. I falsi obiettivi sono l'aspetto più difficoltoso da far comprendere. Questi falsi obiettivi sono studiare la materia per superare l'esame, sapere tutto quello che ha detto il docente oppure che è scritto sul libro consigliato e sopratutto pensare che l'obiettivo è saper fare tutti gli esercizi.

• Rassicuraci: anche tu hai avuto avuto problemi con la matematica...vero?

  Quando ero alle medie superiori mi ero sempre sentito portato come interesse per le materie scientifiche , ma facevo fatica con la matematica perché non ricordavo mai i teoremi e le proprietà delle operazioni ed i compiti in classe di matematica erano il mio incubo! Poi, un giorno, la prof. ci diede una pagina intera di esercizi e ci lasciò liberi di farne quanti ne volevamo: all’inizio cominciai solo per dovere, ma più andavo avanti con gli esercizi, più capivo come funzionava il gioco fino a quando non cominciai a capire... il bello era che non necessario imparare quasi nulla a memoria: ci arrivavo ragionando!

• Quali sono le chiavi per superare gli ostacoli di solito incontrati dagli studenti?

  Gli aspetti fondamentali per poter riuscire a far superare gli ostacoli allo studio della materia sono la motivazione e la concentrazione.
  Riguardo la motivazione, per aiutare a non perdere la motivazione più che un docente devo essere il suo life coach, invitando a riconoscere i successi conseguiti in passato, e invitandolo ogni giorno a individuare un insieme chiaro e ispirante di obiettivi, dichiarando che lavoreremo insieme sui suoi obiettivi giornalieri. La formazione di Life Coaching mi aiuta molto a cercare la “chiave di volta” per aiutare i miei studenti. Per la concentrazione invece utilizzo tecniche di presenza e consapevolezza: il modo più semplice è inserire della piccole pause nello studio, durante anche la lezione, magari parlando brevemente di altre cose spostando la attenzione. Per situazioni particolarmente impegnative e stressanti invito ogni tanto gli studenti a chiudere gli occhi e “sentire “ il proprio respiro e pensare al momento , dove sono e a interrompere i pensieri del domani e ad una maggiore consapevolezza dell'attimo e del presente. Bastano pochi minuti e aiuta a rilassare i muscoli e ad allontanare lo stresso accumulato.

• C’è qualche grande matematico alla cui figura sei particolarmente affezionato?

  Alan Mathison Tuning ( 1912-1954) è giustamente considerato uno dei padri della informatica e della intelligenza artificiale ed uno dei più grandi matematici del XX secolo. Riuscì a realizzare la macchina elettromeccanica per decifrare i codici di ENIGMA, riuscendo a intercettare i messaggi scambiati da diplomatici e militari delle potenze dell' Asse nella seconda guerra mondiale. A tutti gli effetti il primo hacker della storia.

• Raccontaci un aneddoto relativo al tuo percorso formativo!

  Esame di Fisica...avevo studiato in poco tempo la materia per l'orale, percheé avevo dato altri due esami prima del periodo estivo. Avevo fatto lo scritto abbastanza bene ma per l'orale non avevo studiato in modo approfondito tutti gli argomenti. Inoltre il professore di Fisica era famoso per le sue domande strane, anomale, che prendevano esempio da fenomeni e problemi di vita concreta su cui poi chiedeva calcoli e analisi utilizzando la teoria della materia che insegnava
  Era fine luglio, un caldo tremendo...
  mi chiede “Come è venuto qui oggi?”
  gli rispondo ”In auto !”
  ”Ha il condizionatore in auto?”
  gli rispondo di no
  e lui mi incalza , “Che cosa fa per rinfrescarsi?”
  ”Apro il finestrino !” gli rispondo.
  E allora lui “ Ok bene...se la temperatura interna all'auto è 28 gradi, e quella esterna è 34...mi calcoli la variazione di entropia nell'auto, e quella dell'universo e....e....e..”
  
  Poco da dire...bocciato!
  Rifaccio l'esame circa un anno dopo. Avevo dato altri esami nel frattempo e seguendo i semestri preferii lasciarmi indietro questa materia. Scritto ok, e questa volta preparazione migliore e mi sentivo sicuro.
  Primi di luglio questa volta, ma giornata sempre calda.
  Il professore mi chiede ”Come è venuto oggi qui in facoltà?”.
  “In auto” rispondo ricordandomi cosa mi era accaduto e chiedendomi se si ricordava di me oppure casualmente mi stava per richiedere la stessa cosa
  ”Comunque con questo caldo come ha fatto?....ha per caso il condizionatore?”
  “ No” gli dico, lapidario
  e lui ”...e cosa fa? Allora?”
  gli rispondo ”Beh...mi apro la camicia”
  e lui “Ok ma se non gli basta”?
  ”Allora bevo un sorso di acqua che ho in una bottiglia vicino al cambio“
  e lui “Sì ok ma...quale è la cosa più ovvia che si fa in auto se fa caldo ?”
  Al che dopo un breve attimo gli rispondo “ Professore...io mi levo anche i pantaloni, ma il finestrino non lo apro!!!”
  Risata generale...esame poi superato!