Federico - Economics tutor - Torino
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Federico

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Federico - Economics tutor - Torino
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Researcher in Economics, graduated with honors, offers lessons in Macroeconomics, Microeconomics (and related), econometrics, statistics and probability, finance and financial markets

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About Federico

I am a researcher in economics, graduated with distinction from the University of Turin (bachelor and master). I also got a master in research in the United States. During the past three years I taught, with excellent results, to over two hundred students. Given the type of training, I offer lessons to university students in macroeconomics, microeconomics (and related, for example industrial economics, public economics, development economics, international economics etc.), econometrics, statistics and probability, finance and financial markets

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About the lesson

  • Supérieur
  • Adult education
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    Supérieur

    Adult education

  • English

All languages in which the lesson is available :

English

The lessons are strongly based on the student's needs. I tend to follow the textbook used by the student, integrating and enriching it with examples and exercises. Also, the student's desire to review theory or to work on exercises together is taken into account. A combination of the two is preferable.

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  • Da dove nasce la tua passione per la materia che insegni e per le lezioni private?

    Ricordo ancora la classe, durante il secondo anno della mia laurea triennale, di storia economica in cui capii che avrei voluto occuparmi di economia. Il professore parlava a braccio, senza slides o un libro sotto il braccio. Trasudava passione, conoscenza e voglia di trasmettere a noi che lo ascoltavamo tutto ciò che sapeva. Quella classe mi convinse di quale strada avrei voluto intraprendere nel mio futuro.
    Per quanto riguarda le lezioni, penso sia sempre stata un'inclinazione naturale. Mi piace raccontare, divulgare, spiegare concetti complessi, ridurli in problemi più piccoli e più facilmente osservabili. Alla fine, è impressionante rendersi conto di quanta strada si è percorsa semplicemente "rompendo" un macro-problema in blocchi più piccoli, e semplici, da risolvere.
  • Quali sono le tematiche che preferisci trattare con gli allievi? E quali sono quelle che ti piacciono meno?

    Adoro insegnare macroeconomia ed economia internazionale perché, una volta assimilati certi concetti, si è in grado di capire un po' di più del dibattito pubblico italiano ed estero, leggere le notizie senza perdersi nei dettagli economici e comprendere alcune dinamiche di cui si sente ogni giorno nei tg.
    Trovo altrettanto utile, sebbene forse meno affascinante, microeconomia, quantomeno nel come viene insegnata nelle classi triennali (adoro invece teoria dei giochi e classi più avanzate). Da un approccio microeconomico, però, derivano altre materie molto interessanti, su tutte economia industriale ed economia pubblica (chiamata anche scienza delle finanze).
  • Quali sono i tuoi modelli o punti di riferimento? C'è stato un insegnante o un'opera in particolare che ti hanno segnato e ispirato?

    Il mio docente di Macroeconimics durante gli anni del dottorato, negli Stati Uniti. Sapeva come condire le sue classi con un pizzico di ironia, rendendo le lezioni più piacevoli, e rendeva semplici anche concetti molto complessi. Se volessi assomigliare a qualcuno in particolare, forse sceglierei lui: per la sua umanità, la sua sapienza e la sua (auto)ironia.
  • Quali sono, secondo te, le qualità necessarie per essere un buon insegnante o un esperto nel tuo dominio?

    Oltre a saper padroneggiare la materia, le capacità di ascolto sono fondamentali. Capire che tipo di studente si ha davanti, quando è il caso di rallentare il ritmo o di spingere sull'acceleratore, capire se ha bisogno di essere rassicurato o di uno sprone di altro tipo può fare la differenza sulla sua motivazione e, in ultima istanza, sulla sua comprensione della materia.
  • Raccontaci un aneddoto divertente o particolare relativo alla tua formazione o ad una esperienza di lezione!

    Ricordo una lezione, durante il secondo anno di dottorato negli Stati Uniti, in cui stavo tenendo una classe sulle politiche monetarie della Banca Centrale (la Federal Reserve, negli USA). Improvvisamente, dalla classe a fianco iniziarono a suonare alcune canzoni dei musical anni '70-'80, a un volume molto alto. Uscii per capire cosa stava succedendo e scoprii che stavano tenendo una lezione di storia della musica, e che quindi avrebbero passato l'intera ora ad ascoltare quei pezzi.
    Così, noi passammo un'ora a parlare di inflazione, tassi di interesse e temi molto seri mentre nella stanza accanto ascoltavano e commentavano Jesus Christ Superstar e Cats.
  • Rassicuraci, anche tu, come tutti noi, hai riscontrato qualche difficoltà a scuola.. ?

    Ho avute tantissime difficoltà! Alle medie ero una pippa con le materie più "pratiche" (come disegno o educazione tecnica), alle superiori litigavo con le scienze e con la fisica, ma anche all'Università ho avuto una bella dose di crisi, dubbi e fatiche. Il metodo di studio non era eccellente, la mia motivazione era in picchiata e diversi problemi personali si erano messi di mezzo. Il primo tentativo dell'esame di macroeconomia, che sarebbe poi divenuta il mio campo di ricerca, fu un (semi)disastro e dovetti ridarlo. Quel fatto però mi aiutò molto: capii che dovevo prendere un respiro profondo e fare autocritica su ciò che non andava. Il secondo tentativo segnò una vera rinascita, sia personale sia per il percorso universitario.
  • Quali sono le tue passioni, oltre alla materia che insegni?

    Amo l'acqua e gli sport acquatici, nuoto e canottaggio su tutti. Sulla terraferma sono più goffo, ma pratico yoga ormai da diversi anni. Gioco a scacchi, ho una libreria mai abbastanza grande, provo a non far morire le piante grasse e passo serate a cercare film vecchi da mettere in watching-list.
  • Cosa ti rende un grande Superprof (oltre al fatto di aver risposto a questa intervista :-P)?

    La voglia di insegnare la materia, e non solo di far passare un esame, e la vera, profonda passione per la didattica, molto più che per qualunque altro lavoro abbia mai svolto.
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