Franck - Maths tutor - Le Poiré-sur-Vie
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Franck

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Franck - Maths tutor - Le Poiré-sur-Vie
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Professor in engineering school gives courses in mathematics, (bio) statistics, physical sciences, biophysics, technical schools, engineering schools, medical school entrance exam.

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About Franck

Master of Science, I have been teaching in higher education since the start of the 2003 school year (and previously in high school). Since then, I have worked in an engineering school by work-study program (electricity courses for the first cycle and mathematics, operations research, strength of materials, materials science, heat transfers for engineers, preparatory cycle for the engineering cycle for adults in continuing education), and since 2014 simultaneously in a second engineering school (mathematics, physics for electrical engineering). At the same time, I have been giving lectures for several years in mathematics and / or physical sciences with students in applied arts, accounting and management of organizations, Bachelor Degree in Business and Affairs, preparation for medicine schools entrance exams (mathematics, biostatistics, physics, biophysics). My experience is long (over 15,000 hours face to face) and quite rare due to its variety. I am appreciated by my students and my employers for my ability to adapt both to the level of my students, also to their area of specialty. If you are a student (even in continuing education) , in a technical or an engineering school, and need support in mathematics / statistics or in a branch of physical sciences, or if you are preparing for the medical school entrance exam, I suggest that you benefit from this experience to allow you to progress.

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About the lesson

  • Adult education
  • Supérieur
  • BTS
  • +3
  • levels :

    Adult education

    Supérieur

    BTS

    2nd year of Sixth Form

    1st year of Sixth Form

    Post-Secondary Education

  • English

All languages in which the lesson is available :

English

I only give my lessons by webcam (via Google Meet). I have a graphic tablet allowing me to write live during the session, which has the advantage of reproducing the atmosphere of a classic face-to-face lesson. The session can be saved on a drive at the student's request for future reference.

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  • Depuis quand développez­ vous un intérêt pour votre discipline et pour les cours particuliers?

    Je suis passionné de sciences depuis l’enfance. J’ai fait le choix d’étudier la physique et les mathématiques. Enfant, je harcelais mes parents de questions sur le fonctionnement de la nature. A présent, rien ne fait plus plaisir que d’aider les autres à comprendre à leur tour, d’où mon choix de partager ma connaissance en enseignant. Comme beaucoup d’universitaires, j’ai dispensé des cours particuliers pendant mes études. Depuis deux ans, j’ai décidé d’en faire une activité à part entière en parallèle de mes interventions en établissements.
  • Dites nous-en davantage sur la matière enseignée, sur les thèmes que vous appréciez aborder avec les élèves (et éventuellement ceux qui vous plaisent un peu moins) !

    J’enseigne les mathématiques et les sciences physiques depuis 25 ans. Ce que j’aime avant tout est de montrer leur utilité dans des applications concrètes. Entre autres choses, j’apprécie les statistiques appliquées à la médecine ou bien encore à la qualité dans l’industrie, mais également la physique appliquée au corps humain (bio mécanique, biophysique), la chimie du quotidien. Et j’aurais bien du mal à trouver un sujet qui me déplaise vraiment, que ce soit en mathématiques ou en sciences physiques. Je me suis épanoui dans tous les contextes dans lesquels j’ai pu enseigner (écoles d’ingénieurs, école de commerce, école d’arts, classes préparatoires au concours de première année de médecine, …).
  • Parlez-nous de vos modèles, que ce soit un professeur qui vous a marqué ou encore une oeuvre qui vous a inspiré !

    Comme beaucoup de mes camarades de promotion, j’ai gardé un bon souvenir d’un professeur d’université, chercheur en physique, qui pour sa thèse en mécanique quantique avait dû s’auto-former au calcul scientifique. Son savoir était immense. Il était passionné par ce qu’il nous enseignait ; il était à la fois impressionnant et accessible. Son visage était constamment illuminé d’un sourire qui traduisait le plaisir qu’il avait à partager. Je peux sans aucun doute affirmer qu’il représentera toujours à mes yeux ce que devrait être un enseignant.
  • Quelles sont, selon vous, les qualités requises pour être un bon expert dans votre domaine ?

    En plus de l’expérience acquise avec le nombre des années d’exercice de mon métier, je
    dirais que mon choix d’enseigner dans le supérieur et dans des cadres très différents s’est avéré bénéfique. Le risque pour un professeur de collège/lycée, par exemple, est de ne pas être vraiment conscient de ce qui, dans la matière enseignée, sera vraiment utile dans un cadre professionnel donné. Puisque j’ai dispensé des cours de physique, de chimie, de mathématiques et de statistiques, j’ai non seulement une vision d’ensemble du programme scientifique d’un domaine particulier (par exemple, lorsque j’enseigne les mathématiques et la physique à des ingénieurs électriciens, je peux faire des passerelles entre les matières et voir comment mes cours s’insèrent dans l’ensemble du syllabus), mais j’ai également dû et su adapter mes connaissances aux besoins professionnels spécifiques de mes étudiants selon le contexte (prépa médecine, CPGE, écoles d’ingénieurs, BTS industriels, BTS comptabilité, école de commerce, BTS en arts appliqués). Il m’est arrivé, certaines années, de devoir enseigner la physique des écrans d’affichage en école d’arts appliqués le matin, la biophysique et les biostatistiques de prépa médecine l’après-midi , puis les jours suivants les mathématiques, la recherche opérationnelle, les transferts thermiques, la résistance des structures et le génie des matériaux en école d’ingénieurs mécaniciens.
    J’ai également la chance d’avoir pu dispenser certains de mes cours auprès d’adultes en reprise d’études, et ce depuis une quinzaine d’années.
    C’est beaucoup de travail, et cela est à la fois très formateur et assez rare pour être signalé (sans vouloir me vanter).
  • Une anecdote en rapport avec votre métier ou votre scolarité à nous raconter ?

    Une première chose qui me rassure sur mes qualités de pédagogue est qu’à de nombreuses reprises, notamment dans le domaine des statistiques, des étudiants jeunes ou séniors m’ont affirmé avoir commencé à comprendre le sujet avec moi, tellement l’enseignement qui leur avait été dispensé auparavant était formel, au point que l’un d’entre eux a souhaité me faire la bise à l’issue du dernier cours (il s’agissait d’un pari entre élèves ingénieurs !).
    Une anecdote de mes années de fac : lorsque j’étais étudiant en première année, un camarade de classe (et fils d’un de nos professeurs), passait son temps à tremper un doigt dans les solutions qui nous étaient fournies (acides, bases) pour les goûter. Cela m’a appris à être plus tard prudent avec mes jeunes élèves pendant les séances de TPs de chimie (avant d’enseigner dans le supérieur, j’ai exercé en lycées professionnels). Un accident est si vite arrivé !
  • Vous pouvez maintenant nous rassurer et nous avouer que vous aussi, vous avez déjà connu des difficultés à l’école…

    Pas vraiment, au lycée j’excellais en sciences, en langues (français, anglais, allemand), en philosophie (j’ai repris il y a peu des études de Master en philosophie et histoire des sciences).
    Il se trouve que je suis officiellement surdoué (ou HPI). Cela a été diagnostiqué assez tôt grâce à une psychiatre spécialisée de la région parisienne.
    Mais je tiens à vous rassurer, cela ne m’empêche pas de me mettre à la portée des élèves en difficulté. Bien au contraire, c’est probablement ce qui m’a amené à cette boulimie d’expériences professionnelles et à cette vision d’ensemble de mes domaines.
  • Aidez-nous à vous connaître un peu mieux en évoquant vos passions (que vous partagerez peut-être un jour via Superprof).

    Il y a de nombreuses années, un sondage établissait que les étudiants en sciences étaient relativement passionnés de science-fiction et de super-héros. Je me reconnais assez bien dans ces centres d’interêt.
    Sinon, j’ai pratiqué plusieurs arts martiaux japonais : judo, jiu-jitsu, karaté shotokan. Ils sont bénéfiques à la discipline du corps et de l’esprit.
  • Qu’est-ce qui fait de vous un Superprof (en plus d’avoir répondu à cette interview :-P) ?

    Mon expérience, rare d’après ce que j’ai constaté.
    Mon enthousiasme à partager ce que j’ai moi-même aimé étudier.
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