Laurent - Maths tutor - Marseille 1er
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Laurent

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Certified teacher gives math lessons in Paris (face) and all around the world (web)

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About Laurent

Professor of mathematics at school Auguste Blanqui in Saint Ouen
Professor of mathematics at school Adolphe-Chérioux in Vitry-sur-Seine Trainer math for student (s) preparing the PERC (recruitment of school teachers) on a platform of e-learning. Tutor at the university, college and high school substitute in more than 10 years of tutoring (to Marseille and Paris). Many private courses (over 10 years). Winner of CAPES (Certificate of Aptitude for Teaching Professorship Second degree) session 2013.

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About the lesson

  • Primary School
  • Secondary School
  • Post-Secondary Education
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    Primary School

    Secondary School

    Post-Secondary Education

    1st year of Sixth Form

    2nd year of Sixth Form

    BTS

    Supérieur

    Adult education

  • English

All languages in which the lesson is available :

English

Certified and experienced teacher of mathematics in private tuition from primary to higher through all the intermediate classes.
Beyond the level taught what matters is understanding the learner's needs.
I offer both courses very "school" in accordance with official programs as courses more "playful" with more permeable themes to showcase the diversity of mathematics.
Quality education must be a pleasant teaching.

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  • Depuis quand développez­-vous un intérêt pour les sciences et plus particulièrement pour les mathématiques ?

    Depuis mon plus jeune âge j'ai toujours aimé les maths.
    Mais à vrai dire je suis plutôt un polymath.
    Je suis curieux de tout.
  • Quel est le mathématicien, la formule ou le théorème ou qui vous vient en premier à l'esprit ? Que lui vaut cet attrait... ou ce rejet ?

    Le mathématicien qui me vient à l'esprit c'est Cédric Villani parce qu'il est mathématicien, physicien, musicien... et maintenant politicien.
    Si on ajoute ses costumes d'une autre époque, on retrouve la figure du mathématicien polyvalent d'antan.
  • Plutôt algèbre ou géométrie ? Dites nous-en davantage sur votre domaine de prédilection !

    Pour penser en dehors de la boîte, je dirais que j'aime autant l'algèbre géométrique que la géométrie algébrique.
  • Vous pouvez maintenant nous rassurer et nous avouer que vous aussi, vous avez déjà galéré en maths...

    Comme tout le monde, il m'est déjà arrivé de sécher sur un problème…
    Mais en fait, en maths (comme dans d'autres domaines), il suffit d'un peu de patience et de persévérance pour arriver au bout.
  • Quelles sont, selon vous, les qualités requises pour être un bon "matheux" (en plus d'avoir une bosse sur la tête) ?

    Pour information, le coup de la bosse est un mythe.
    Même s'il est indéniable que certaines personnes semblent avoir plus de dispositions que d'autres, il s'agit avant tout de motivation.
    Par conséquent je prendrais le problème à l'envers: celui qui veut devenir un bon "matheux" doit développer la curiosité du monde qui l'entoure car les maths sont partout.
    Partir de ce qui nous intéressent pourra toujours vous amener vers les maths.
    Les qualités requises sont la curiosité, la patience, la persévérance et le courage.
  • Une anecdote à raconter en rapport avec votre métier ou votre scolarité (et pas forcément liée à une soirée organisée par votre école d'ingénieurs) ?

    Quand j'étais en terminale, un ami voulait que je parie avec lui qu'il pourrait construire un triangle dont la somme des angles serait supérieure à 180°.
    Le lendemain il a sorti une orange de sa poche avec un triangle dessiné dessus... et effectivement la somme des angles étant bien supérieure à 180°.
    En fait il avait eu l'idée (ou il l'avait vu sur internet, je ne sais pas) de penser à la géométrie sphérique.
    Notre prof de maths de l'époque n'avait pas osé trancher pour savoir qui avait raison ou tort.
    Mais avec le recul, c'est bien lui qui avait raison !
  • Que répondriez-vous à un élève qui dirait que "les maths, ça sert à rien" ?

    Je lui demanderais à quoi sert la musique, l'art ou même la physique du lycée ?
    Puis je lui expliquerais que sans les maths, il n'y aurait aucune technologie.
    Et enfin, je lui demanderais à quoi cela lui servirait d'avoir un cerveau s'il ne l'utilise pas ?
    Parce que le cerveau est comme les autres muscles: si on ne s'en sert pas, il s'atrophie.
  • Quelle est la bonne équation à trouver pour être un Superprof de maths ?

    2P + B = R
    Patience + Persévérance + Bienveillance = Réussite
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